清华大学基础工业训练中心简介
清华大学历来重视学生工程实践能力的培养。从1922年开始，就在土木建筑馆的手工教室接纳学生实习。在继后80多年的历史发展中，由手工教室发展到拥有大学部时的金木工厂，再由金木工厂发展到抗战期间西南联大时的机械实习厂。1949年新中国成立后的不同阶段，发展为校办实习工厂综合机械厂、汽车厂、机械厂和科教仪器厂，始终是清华大学校内工程实践教学的最重要基地。
1961年，我国正处于经济困难时期。日理万机的周恩来总理视察了清华大学综合机械厂，看望了实习工厂的教职工和正参加实习的清华同学。
1977年，清华大学在全国率先恢复金工教研室，使金工课程教学和实践教学逐步走上正轨。清华大学的金工实习在课程改革、基地建设和教材建设等方面不断探索新鲜经验，在国内有着重要而广泛的影响。
1985年，为了增强学生电子技术方面的工程实践能力，清华以科教仪器厂为电子实践教学基地，在全国率先成立了电子工艺教研组。
《金工实习》课程于1988—2000年期间，连续五次获得校级一类课程称号；《金属工艺学实习教材》于1988年获国家教委高等学校优秀教材二等奖；“金工教学实习的发展与突破”于1989年获国家教委优秀教学成果奖。
1989年，主席视察了清华大学金工实习基地，再次表明了党中央对工程实践教学的高度重视。
1996年6月，在学校领导的支持下，整合金属工艺学教研室、电子工艺教研组，以及校办实习工厂机械厂和科教仪器厂的工程实践教学部分，成立了校内最大的工程实践教学基地—清华大学基础工业训练中心。由傅水根教授出任中心主任，严绍华教授和李鸿儒教授出任中心副主任。中心每年完成校内26个院系48个专业的一线教学工作量约30万人时，北京市和外省市兄弟院校的一线教学工作量约10万人时。
中心成立后的10年，正是我国高等教育处于大改革、大发展的时期。借此机遇，中心在国家“九五”科技攻关、北京市普通高校教育教学改革跨校重点、211工程、世界银行贷款、985工程，精品课程建设、国家“十五”规划教材、北京市“十五”规划精品教材，以及实践教学基地改造等国家和省市级重要项目的支持下，也处于高速发展中。
在创建世界一流研究型大学思想的指导下，中心提出并长期坚持下列工程实践教学理念：
以学生为主体，教师为主导，实验技术人员和实习指导人员为主力，理工与人文社会学科相贯通，知识、素质和能力协调发展，着重培养学生的工程实践能力、综合素质和创新精神。
实践是内容最丰富的教科书；
实践是贯彻素质教育最重要的课堂；
实践是实现创新最重要的源泉；
实践是心理自我调理的一剂良药；
实践是完成简单到综合，知识到能力，聪明到智慧转化的催化剂。
与此同时，中心根据我国高校工程实践教学的发展，提出了新型的课程教学目标：学习工艺知识，增强工程实践能力，提高综合素质（包括工程素质），培养创新精神与创新能力。这一新型的课程教学目标，既具有可行性和现实性，又具有先行性和前瞻性，很快得到全国同行的普遍认同。
在上述先进理念指导下，中心突破原有的师傅带徒弟的教学模式，创建了集工程基础训练，先进技术训练、创新实践训练和综合素质训练为一体，以模块式选课为基本特征，立足清华、服务北京、面向全国的工程实践教学体系。
经过多年实践探索，在创新实践教学中，又总结出“面上普及、重点提高和综合创新”，课内与课外结合，因材施教的分层次创新实践教学体系。
中心在工程实践教学理念的发展、教学队伍建设、课程改革与建设、实践教学基地建设、教材建设、现代教育技术、教学研究和科研等方面取得长足进展，在国内产生重大影响。
1996年中心成立之初，仅有仪器设备201台件，固定资产144.0万元，缺乏高水平的训练设备和实验方法，学生只能完成机械和电子工艺的常规技术训练。时至今日，中心不仅拥有9800平方米的教学面积，而且在211工程、世界银行贷款、985工程等重要项目的支持下，拥有仪器设备614台件，固定资产1316.0万元，新增设备费1172.0万元。接受企业捐赠与合作的先进设备超过650万元。新开设了数控车削加工、数控铣削加工、特种加工、表面贴装技术、印制线路板快速制作技术、电子设计自动化等10个新实验。
中心十分重视师资队伍建设，经过长期努力，创建了一支身兼教师、工程师和实验师的三师型师资队伍，实现了教学、科研、生产和培训四结合的可持续发展机制。为我国训练中心的可持续发展探索出一条可借鉴的途径。
在学校建立校级教学督导组的启发下，中心创建了分 别以 教授牵头的课程规划与建设组、教学质量督导组和教学质量保证组，形成了策划、实施、督察、反馈和持续改进的完整管理体系，使课程建设与教学质量有了可靠的保证。
目前，中心共有21名教师与实验技术人员，其中有教授6名（包括1名返聘），副高级11名，讲师、工程师和实验师5名。另外，还有57名经过严格培训上岗，由高级技师、技师、技工，以及工程师和助理工程师组成的实习指导人员。师资队伍在年龄、学位、职称和学缘结构等方面达到历史上的最好水平。
时至今日，中心已经发展为师资力量雄厚，教学基础设施优良，教学管理到位，学生受益面很大，示范和辐射作用很强的综合性工程训练中心。
中心将以取得的成绩为起点，继续以教育教学改革理念为指导，和全国同行一起，不断攀登新的高峰，为培养基础宽、素质高、能力强的大学生做出更大的贡献。
